Évaluation fonctionnelle multidisciplinaire et coordonnée pour identifier les besoins de l’enfant et de sa famille.
Evaluation à partir de la CIF : déficience/ activité/ participation/ facteurs environnementaux/ facteurs personnels. Utilisation d’outils adaptés à l’âge chronologique, attendus en lien avec ceux d’un enfant du même âge.
Évaluation des performances et des capacités de l’enfant
> les évaluations permettent d’évaluer l’enfant par rapport au développement typique, intérêt de proposer des évaluations régulières à différents âges. (Anomalie du développement psychomoteur SD-115)
Stagnation du développement psychomoteur ou dégradation inattendue> diagnostic à reconsidérer.
A prendre en compte : l’environnement immédiat de l’enfant (parents). Faible niveau scolaire parental, vulnérabilité psycho-affectives et socio-économiques= facteurs aggravants du handicap de l’enfant. (Accompagnement global d'un aidant SD-330) (Situation sociale précaire et isolement SD-347)
Objectif des évaluations= accompagnement de l’enfant, de ses parents, des personnes autour de lui (professionnels de réadaptation, enseignants, …) pour bien identifier ses besoins spécifiques et soutenir son développement en fonction.(Situation de handicap SD-345)
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Évaluation fonctionnelle multidisciplinaire et coordonnée pour identifier les besoins de l’enfant et de sa famille.
Evaluation à partir de la CIF : déficience/ activité/ participation/ facteurs environnementaux/ facteurs personnels. Utilisation d’outils adaptés à l’âge chronologique, attendus en lien avec ceux d’un enfant du même âge.
Évaluation des performances et des capacités de l’enfant
> les évaluations permettent d’évaluer l’enfant par rapport au développement typique, intérêt de proposer des évaluations régulières à différents âges. (Anomalie du développement psychomoteur SD-115)
Stagnation du développement psychomoteur ou dégradation inattendue> diagnostic à reconsidérer.
A prendre en compte : l’environnement immédiat de l’enfant (parents). Faible niveau scolaire parental, vulnérabilité psycho-affectives et socio-économiques= facteurs aggravants du handicap de l’enfant. (Accompagnement global d'un aidant SD-330) (Situation sociale précaire et isolement SD-347)
Objectif des évaluations= accompagnement de l’enfant, de ses parents, des personnes autour de lui (professionnels de réadaptation, enseignants, …) pour bien identifier ses besoins spécifiques et soutenir son développement en fonction.(Situation de handicap SD-345)