Connaître les principes généraux de la prise en charge OIC-067-03-B

Organisation générale

Le traitement des TND repose sur différents axes :

Mesures thérapeutiques pluridisciplinaires précoces et intensives
Coordonnées par un médecin référent
Éducation thérapeutique/guidance parentale
Mesures thérapeutiques spécifiques au TND en fonction des besoins individuels

Le diagnostic et le traitement des TND repose sur une organisation graduée :

Niveau 1 : repérage précoce par la médecine de ville, médecine scolaire, protection maternelle et infantile (PMI)
Niveau 2 : diagnostic et traitement dans les Centres Médico-Psychologiques (CMP), les Centres Médico-Psycho-Pédagogiques (CMPP), les Centres d'Action Médico-Sociale Précoce (CAMSP)
Niveau 3 : centres de référence/consultations hospitalières pour les diagnostics complexes,

Accompagnement du handicap

Lorsque le retentissement fonctionnel reste significatif dans la durée, certains TND nécessitent une reconnaissance de handicap auprès de la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH) pour des mesures de compensation du handicap et/ou une orientation.

NB : Les MDPH sont maintenant parfois regroupées dans des Maisons de l’Autonomie (MDA) qui gèrent aussi les plans d'aide pour personnes âgées

Le dossier de demande à la MDPH comporte 3 volets : parents, scolaire, certificat médical argumenté

Exemples de mesures de compensation du handicap

Allocation d’Éducation de l’Enfant Handicapé AEEH
Accompagnant de l’Élève en Situation de Handicap AESH)
Utilisation de l’ordinateur

Exemples d’orientation

Orientation vers un Service d’Éducation Spéciale et de Soins à Domicile (SESSAD) qui accompagne les enfants en scolarité ordinaire
Orientation vers une scolarité spécialisée : Unité localisée pour l’inclusion scolaire (ULIS), Institut Médico-Social (IME)

Exemples d'aménagements peuvent faciliter la scolarité des enfants avec TND

Programme Personnalisé de Réussite Éducative (PPRE) : mesures pédagogiques simples
Projet d’Accompagnement Personnalisé (PAP) : mesures pédagogiques plus importantes
Projet d’Accueil Individualisé (PAI) : prise de médicament sur le temps scolaire ou autres adaptations
Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) : mesures plus importantes (AESH, AEEH, ordinateur, orientation spécialisée) nécessitant une notification de la MDPH

Objectif de connaissance
Identifiant	OIC-067-03-B
Item parent	Troubles du neurodéveloppement (voir items 55, 118, 121, 122, 138)
Rang	B
Intitulé	Connaître les principes généraux de la prise en charge
Description
Rubrique	Prise en charge
Contributeurs	Diane Purper-Ouakil, Charles-Edouard Notredame
Ordre	3

Objectif de connaissance
Identifiant	OIC-067-03-B
Item parent	Troubles du neurodéveloppement (voir items 55, 118, 121, 122, 138)
Rang	B
Intitulé	Connaître les principes généraux de la prise en charge
Description
Rubrique	Prise en charge
Contributeurs	Diane Purper-Ouakil, Charles-Edouard Notredame
Ordre	3

Connaître les principes généraux de la prise en charge OIC-067-03-B

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